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如何提高学习英语的兴趣

学习啦【学习经验】 编辑:威敏 发布时间:2017-04-01 11:22:04

  如何提高孩子英语学习的兴趣,是每个家长和老师所思考的问题.其实.孩子们都是很纯真的,只要方法得益,引导恰当,定会达到事半功倍的结果.下面学习啦小编收集了一些关于提高学习英语的兴趣的方法,希望对你有帮助

如何提高学习英语的兴趣

 

  提高学习英语的兴趣篇一

  一、词组记忆中的乐趣:以往有些学生不愿背词组,认为太花工夫而往往不见实效。我想语言还是要靠一定的积累的,可如何才能变机械的背诵为有趣的记忆呢?如当学生在背catchacold(患感冒)时,我有意请学生猜一个谜语Heatorcold,whichrunsfaster?(冷和热,哪个跑得更快?)此时,学生往往听懂了谜面,但总是猜不出谜底,但是兴趣却真的被激发起来了。这时,身为老师的我抛出了catchacold这个词组,我想聪明的学生稍加思索就可以解释了。因为我们可以catchacold,但是我们从不曾catchaheat,所以谜底应该是Heatrunsfaster。这种方法起到了很好的效果,学生也发出了会心的微笑。我想他们会永远记得这个词组的。

  二、词组记忆中的举一反三:学生学过befilledwith(被注满),该词组的基本构成具有一定的代表性,教师如果引导的好,学生可以按此规律记忆更多的词组。be+p.p+with是这一类词组的基本公式,学生利用他们学习过的知识,在老师说中文引导的情况下,类推了becrowdedwith(被挤满),belinedwith(被排满)bestockedwith(被堆满)becoveredwith(被盖住)bewrappedwith(被包住)等等一系列的词组,收到了良好的学习效应。

  三、词组记忆中的同音异义:学生在记出太阳和刮风这两个词组时,总是在动词的正确时态上犯错。我就用了谐音使之巧妙相连。上课时,我出其不意地向学生提出了一个问题WhatisthecolorofthesunandWhat'sthecolorofthewind?学生可以凭自己的想象给出任何答案,而课堂气氛也因此活跃起来。我就在这一片讨论声中给出正确答案:Thesunisroseandthewindisblue(太阳是玫瑰色的而风是蓝色的).学生正常的反应当然是问为什么会是这个答案。我的解释是,在英语中,升rise这个动词的过去式rose和玫瑰色rose是同音同词的;刮风blow这个动词的过去式blew和蓝色blue是同音不同形。这么一来,学生又是高高兴兴,轻轻松松地学会了一个知识点。

  四、词组记忆中的近义联系:知识是靠平时点滴积累的。学生要善于做一个有心人,把知识点扩充到知识面,这样一来学习的过程就是一个个的平面,而不是一个个互相脱离的台阶了。如谈到tired(疲倦,厌倦)这个单词时,我还要求学生记住相关的一些词组,如betiredof厌倦,betiredwith/from因疲倦,betiredout筋疲力尽等等。其它的近义词组,如beexhausted筋疲力尽,也可放置其中。还有betiredof的相关词组,如beboredwith,besickof,befedupwith因它们共同的解释而成为了一个知识团。这样一来,令得学生在词组的运用中可以挥洒自如,有一定的余地。

  提高学习英语的兴趣篇二

  故事教学法

  故事对孩子们具有极大的吸引力,它情节生动活泼,内容丰富和趣味性,在故事中贯穿英语内容,可以充分调 动孩子的积极性,使孩子的注意力集中起来,在和谐的气氛中增进学习意识,提高学习兴趣。例如:在教“Come in ,please.”与“Go out.”时,先为孩子们讲一个兔妈妈要去买菜,要兔宝宝在家等候,却来了一只大灰狼要兔宝宝开门,兔宝宝发现是大灰狼,一齐将大灰狼赶跑的故事。在讲述中,将“Come in ,please.” “Go out.”穿插其中,孩子们对此非常感兴趣,在不知不觉中,竟然全部掌握,且印象极深。

  情景教学法

  我们会发现,其实孩子平常是会说很多英语,而且他们说的也很流利,发音也好。比如,对孩子说:“Glad to see you!” 他们便会立马回答:“Glad to see you too!” 但是从来不会自己用这句话跟别人打招呼,只是在别人对他说乐之后,孩子们才会有所反应。这就造成了他们只会说而不会用的现象,纠其原因是因为孩子不明白每一句英语的含义。针对这种情况,我们应该积极为孩子们创设情境,这种情境要生活化,他们在特定的情境中,理解每一句英语的含义。例如:我们创设按敲门、拜访朋友的情境,使用与当前情景直接相关的英语,并辅以大量的动作和表情,然后再让孩子开门、请朋友的游戏,及时的巩固了教学内容。以这种方式学习英语,既帮助理解又能学以致用。这种形式能够比较好的培养孩子综合运用语言知识的能力。

  游戏教学法

  小孩子生来是好动的,是以游戏为生命的。的确,游戏是孩子最喜欢的形式之 一。玩是孩子的天性,符合孩子天性好动的特点。游戏能激起孩子学英语的兴趣,提供孩子充分运用语言的机会,调动学习积极性,将知识融于游戏中,让孩子们在情趣盎然的游戏中练习所学知识,也在不知不觉中掌握了知识,更重要的是感受到了学习英语的乐趣。

  提高学习英语的兴趣篇三

  1. 通过对比找乐趣。

  通过英、汉两种语言的对比,我们从学习的第一天起,就不断发现许多“怪事”:我们叫做“水”的东西,他们说是“water”,“水”是一个音节,“water”却是两个音节;我们叫做“空气”的东西,他们说是“air”, “空气”是两个音节,而“air”是一个音节;我们通过文字的内容来体现时态,如“我昨天去了超市。”而英语通过单词的形式来体现时态,如“I went to the supermarket.”两种语言有许多的差别,但也有不少相同之处:如汉语说,“我给了她一本书”,英语说“I gave her a book.”两个句子语序是相同的。

  语言是民族文化的载体,在学习语言的过程中,可以了解到许多和我们不同的文化背景知识。我们碰到熟人,云鼎娱乐:常常问“吃了没有?”,而英、美国家的人却问“How are you?”。我们关心吃饭的问题,他们关心健康问题。总之,只要我们充满好奇心,就会天天有新发现。通过两种语言方方面面的对比,我们可以从中得到许多乐趣。

  2. 通过使用得到乐趣。

  在没有学习英语之前,我们只能用汉语与别人交流。开始学习英语之后,我们就可以尝试使用英语来进行交流。如一些日常交际用语“Good morning”,“Can I help you?”,“Hi”等,从学习的第一天开始,我们就能说英语,而且随着学习的进展,我们会说的英语句子越来越多,直到把英语当成自己的第二语言。经常有家长反面欣喜地说,现在孩子回家开始跟我冒英语单词或是句子了。在生活中养成学以致用的好习惯,现在的英语教材都越来越贴近我们的日常生活,更方便孩子们在生活中使用,在使用中实践并真正掌握作为工具来使用的这门语言。

  3. 通过成就得到乐趣。

  有一句话说,“优秀是一种习惯。”如果一个人从来没有成功做成过某事,他是不会相信自己有做成某事的能力的。学习英语毕竟不是一件十分容易,可以一蹴而就的事,常常听许多刚刚接触英语的孩子及孩子家长说,我对学习英语没有兴趣。其实,有时候,只是人的过往的失败经历在作崇,觉得我如果尝试了也会做得不好,其他同学比我早学习那么久,现在已经学得那么好了,到时候如果我学水会别人就会嘲笑我笨吧,那索性我就不去尝试了,就说我没有兴趣。

  所以,在最初的英语学习中,我们着实应以培养孩子的兴趣为主,多采用鼓励式教学法,不要过多地注意孩子的分数。经常会看到一个很不好的现象,有些学校对孩子的分数要求极高,150分的满分,孩子好不容易考了120多或130多分,老师却把家长叫过来说,班上的平均分都是140,说孩子拉低了整个班级的平均分。这样的话及行为严重伤害了孩子的自尊心,让他们从一开始就对英语学习产生了抵触情绪,从而认为自己一定学不好英语,进而选择了放弃。所以,还请诸位高抬贵手,不要把孩子的所有可能性扼杀在了摇篮中。要积累成功的经验,并不是一件多么困难的事,多记住一个单词,多学习一个句型,都应该成为被称赞的成功小事件,这样,孩子才能稳稳地走一步再走一步。

  4. 通过欣赏得到乐趣。

  现在中西文化的交流越来越频繁,孩子们在生活中有许多可以接触英语了解英语的机会。如现在十分流行的美剧:“生活大爆炸”,“吸血鬼日记”等,以及许多励志的英美电影,如“阿甘正传”,“肖申克的救赎”等,以及流行的英语歌曲,以及简易的英文读物,广播,新闻,孩子们可以根据自己的喜好,选择自己喜欢的渠道来欣赏了解英语。在掌握了一定词汇后,开始大量阅读。书中描绘的地地道道的异国风情,其他民族人民千百年来积淀的风俗、文化观念和巧妙的语言运用一幕幕展现在我们面前。其中乐趣,要是不直接掌握英语,单靠别人翻译、介绍是无论如何也体会不到的。

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